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退学19年后的韩寒终于说(shuo)了(le)大实话:孩子叛(pan)逆(ni),父母做(zuo)对(dui)这(zhei)些很关键(jian)!

一提(ti)起韩寒,很多人想(xiang)到的就是(shi)“叛逆”、“犀利”。
 
在19年前,那时候“读书(shu)无(wu)用论”似乎被年轻人视为(wei)一种(zhong)很潮的(de)(de)思想,而当(dang)时的(de)(de)韩寒就(jiu)是他们(men)的(de)(de)精神领(ling)袖。
 
韩寒没(mei)有参加高考(kao),也一样(yang)在事(shi)业上取得很大的成就(jiu)(jiu)。他(ta)出(chu)版了好几(ji)本书(shu),就(jiu)(jiu)是专(zhuan)门讽刺教育体制,还放话:“不靠读(du)书(shu),用稿费就(jiu)(jiu)可以养活我自己。”
而如今,韩寒却后悔了,他(ta)说:
当年退学是一件失败的事,说明我在一项挑战里不能胜任(ren),只能退出,这不值得(de)学习。
曾经的(de)那些(xie)所谓叛逆,早就消失在每(mei)日生活的(de)奔波(bo)里。
 
但孩(hai)子(zi)的叛逆,一定要等到(dao)孩(hai)子(zi)经过社会的磨难才能消解吗?
 
在孩子叛逆的时候,有什么办法能帮助孩子更快地、更顺利地度过这段时间呢?
 
 
今天我在(zai)后台看到这样一条(tiao)留(liu)言:

 

上初中之后,孩子就像变了一个人一样。以前特别乖的一个孩子,现在总是跟我对着干。我尊重他是青春期,主动和他沟通。但是问他,他也不爱理我,多问几句他就不耐烦,开始乱发脾气

 

看着和自己(ji)亲密无间的(de)孩(hai)子,和自己(ji)渐(jian)行渐(jian)远,做父(fu)母的(de),心里都不好受。
 
我(wo)们可(ke)能会这(zhei)样(yang)安(an)慰自己(ji):“青(qing)春期叛逆很(hen)正常(chang),那我(wo)不要去惹他就好了(le)嘛。”
但(dan)沉默,真的是最(zui)好(hao)的应对(dui)方法(fa)吗?孩子真的不愿意和(he)我们好好相处、好好沟通吗?
 
有一个心理学家做过一个实验,他给在场所有的青少年好几张卡片,上面写着各种他们可能需要的东西,比如“会打篮球”、“有很多的朋友”、“学习成绩好”等,让他们选择自己需要的卡片

 

每个孩子的选择都五花八门,但几乎所有的孩子都选择留下这张卡片


即(ji)使有时候,孩(hai)子总是(shi)表现得不想和我们说话,总是(shi)跟我们作对,实际上,孩子的内心深处,是渴望和爸妈好好相处的。

 

特别(bie)是青春(chun)期的孩子,他们之所以会变得敏感、易怒,是因为体(ti)内的荷尔(er)蒙,正在伴随着身体(ti)发生剧烈地变化。他们拿自己飞快成长(zhang)的身体没有办(ban)法,情绪上也失(shi)去了(le)控制,所有的委屈、迷茫(mang),最后(hou)都变成了(le)愤(fen)怒。
愤怒的力量(liang)很强大,它推动着(zhe)孩子离开父母和家(jia)庭,去(qu)追求自由(you)和成(cheng)长。

 

在这个时期(qi),孩子开始思考“我是谁?”,以(yi)及“我要成为一个什么样的人?”这样的人生(sheng)问题。从心理学(xue)上说,这叫“自(zi)我重构(gou)”。

 

在这(zhei)个阶(jie)段,孩子需要完成一项重(zhong)要的任务,就是(shi)重(zhong)新界定各种关系,尤其是(shi)和(he)父母的关系。
 
大多数孩子都选择了“反叛“的方式早恋、和父母唱反调、关起(qi)门来拒绝沟通,甚至出(chu)现学习(xi)成绩(ji)下(xia)降的情况。

有(you)时候真(zhen)的(de)是焦虑到要崩溃,有时(shi)候(hou)变着法子来(lai)(lai)讨好他(ta)(ta),有时(shi)候(hou)甚至会用前(qian)途(tu)之类的东西来(lai)(lai)恐吓(he)他(ta)(ta)。

 

但孩子的(de)反叛,其(qi)实是在处理自己(ji)对父(fu)母的(de)依赖,也是试探父(fu)母对他独立性的(de)接纳程(cheng)度。同时(shi),也在测试自己到底能走(zou)多远,走(zou)到什么地方还可以回头(tou)。
两个即将成(cheng)年的孩(hai)子,向父母提出要搬去(qu)外面住的请求。

 

一(yi)个父(fu)亲说:怎(zen)么了(le)?翅膀(bang)硬了(le),家里容不下你了(le)?
另一位父(fu)亲(qin)这样回应:你真的想好(hao)了吗?需要我和你妈(ma)妈(ma)帮(bang)什(shen)么忙吗?

 

结果,第(di)一(yi)个(ge)孩子毅然(ran)(ran)决(jue)然(ran)(ran)地选择离(li)开:“我(wo)说什(shen)么、做(zuo)什(shen)么都是错的(de),这个(ge)家待着还有什(shen)么意思?”
另一个孩子,考虑了(le)几天(tian),还是决(jue)定留(liu)下来:“距离上(shang)大(da)学不(bu)到半年了(le),我还是留(liu)下来多陪陪他们吧。”

 

对(dui)孩(hai)子(zi)来说(shuo),父母的不理解成了最大的沟通障碍,而不沟通,才使得我们和孩子的关系也越来越远。
在一期《少年说》里,高二男生张晨(chen)曦(xi)站(zhan)上台向父(fu)母道歉(qian),因为他在两年前(qian)离家(jia)出(chu)走,害(hai)得爸(ba)爸(ba)妈妈很担心(xin)。
 
他(ta)鼓起勇(yong)气(qi),郑重地为自(zi)己(ji)过去的不懂事说了声:“对不起。”
但是(shi)他的父亲(qin)却只是(shi)说了一句:“成绩还是最主要的,你的篮球时间应该要控制一下。”

一个尚处于青春期的孩子,发自内心地向父母道歉,可这时候,父母却还在提要求。
 
 
张晨(chen)曦僵住了,但还是继续向(xiang)父母解释:
我每次回家打(da)球(qiu),也(ye)没有打(da)一下午,也(ye)就两三个小时。
我每次打球,是我整个学生阶段最快乐的时间。
你知道我在家里和学校有多压抑吗?每次我最期待就是体育课,体育锻炼课。
回(hui)家写完作业,待在家里我什么也不做。我能(neng)出去(qu)打球(qiu),现在你(ni)还让我再......
他哽咽(yan)了(le),顿了(le)一下:“我知道(dao)学习最(zui)重(zhong)要,篮球时(shi)间我会自己缩减(jian),我也(ye)会管好自己,下次再也(ye)不(bu)会让你们担心了(le)。”

 

得不到回应和理(li)解,孩(hai)子就用“懂(dong)事”来敷衍,而叛逆没有(you)消失,只是藏得更深(shen)了。
其实,青春(chun)期特有的(de)需(xu)求存在于每一个个体(ti)的(de)内(nei)心和身(shen)体(ti)中。

 

当(dang)在学习(xi)上获得的(de)(de)成就不能满足(zu)孩子内心需求的(de)(de)时候,他(ta)们会独立寻找自己的(de)(de)方式——打篮(lan)球、交朋(peng)友或者网(wang)络游戏。
 
而当父母反对,只允许孩子学习时,对于孩子们来说,父母在摧毁他们获得成就、找到朋友的一切可能。
于是,他们之(zhi)间的矛盾就变得越来越激烈

 

我们需要理解孩子的这(zhei)些需求,这(zhei)些需求在(zai)他们这(zhei)个(ge)阶段是(shi)很正(zheng)常的。

 

他们(men)渴望成功(gong),他们(men)渴望和别人一(yi)样(yang),但是又(you)渴望与(yu)众不同(tong)。

 

但所有的这一切,可能在父母眼中都变成了“他怎么能这样呢?”如果孩子的行为在父母眼中成了一个问号,我们就可能很难和孩子好好沟通了。

 

比如,青春期的孩子渴望与社会连接,他们比以往的任何时候都渴望交朋友

 

比起(qi)和(he)父母出去(qu)散步(bu)、串门,孩子更倾(qing)向于(yu)选择(ze)和(he)朋友一(yi)起(qi)玩(wan)。对于(yu)青春期的(de)孩子来说,朋友是他的(de)生活中(zhong)不可(ke)或缺的(de)一(yi)部分。所以在这(zhei)个阶段,他们的(de)情绪(xu)可能会随着与(yu)朋友的(de)交往(wang)状况,而出现很大的(de)起伏。
我们只需要默默地留意孩子的状态,在必要的时候,和孩子谈谈心,让他知道不管发生什么事,爸爸妈妈永远无条件支持他,这就足够了。

 

同时,青春期的孩子对成就感(gan)的需求也是急(ji)剧增长的。

 

学(xue)霸学(xue)习成(cheng)绩(ji)越来(lai)越好,沉迷电子(zi)游(you)戏的孩子(zi)越来(lai)越无(wu)法自拔(ba),原因是什么?

 

因为(wei)每个人(ren)都想(xiang)成(cheng)为(wei)一(yi)个领(ling)域的领(ling)军人(ren)物,以此来获得成(cheng)就(jiu)感,而这种(zhong)成(cheng)就(jiu)感会激励他在(zai)一(yi)个领(ling)域付出更多的努力。

 

而无法获得成(cheng)就感,也会(hui)导致孩子越(yue)(yue)来(lai)越(yue)(yue)低迷和颓废。比如(ru)考试考砸(za)了,很容易挫(cuo)伤(shang)孩子的自信(xin)心。
这时候,我们不妨给孩子制定一个小目标,比如说,一个月之内提高5分。

 

其(qi)实制(zhi)定目标,并不是为了让孩子(zi)在短时间内,学业突飞猛涨。而(er)是为了(le)让孩子在一点(dian)一点(dian)的进步中,找到成就(jiu)感(gan),重(zhong)拾自信。

 

对(dui)于父母(mu)来讲,在孩(hai)子青(qing)春期的时候,怎么能够创造出来一点点小惊喜,让孩子体会到他的价值感:我(wo)成功了!我(wo)实现了!我(wo)能够做(zuo)到!这对孩子来说,非常(chang)重要。
当然,理解孩子的需求,并不是说我们要去满足他的需求,而是说在理解孩子的需求之后,我们能够知道孩子行为背后的原因,提供给孩子其他可尝试的选择。

 

而且,青春期的叛逆也只是暂时的,孩子只有经过了这短暂的挣扎与痛苦,才会慢慢成熟,真正地去理解父母的用心。
虽然他是我(wo)们的孩子,但他也(ye)是一(yi)个(ge)独(du)立的人(ren)。最(zui)奇妙的是,他和我(wo)们像是一(yi)个(ge)模子刻出(chu)来的,又有那么多自己独(du)特的想法。

 

慢慢地,他就要独自(zi)去面(mian)对(dui)这(zhei)个世界了,而我们,在(zai)远处(chu)给他们支持(chi)和爱就够了。他终(zhong)将要(yao)靠自(zi)己(ji)的(de)双手,创(chuang)造自(zi)己(ji)想要(yao)的(de)生活。

 

不是“我家(jia)的孩(hai)子(zi)特别叛逆”,而(er)(er)是每个青春期的孩(hai)子(zi)都是这样。而(er)(er)且(qie),这一切都是有(you)办法的,叛逆不是我们之间的死结,而是我们关系的一个全新的开始。
 
 

(责任编辑:李娜)

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